Vsebina:
⦁ predstavi, kaj pare zares druži, da zaljubljenost postane ljubezen, ki omogoča rast in razvoj;
• kako zavrniti rutino;
• kako namesto bolezni ostati zdrav, kako
skrbeti zase in podpirati druge;
• kako privabiti smeh in odsloviti trpljenje;
• kako soustvariti odnos, da se bosta
iskala in ne tlačila v urnik;
• odpira vprašanje v dvoje biti sam ali v
dvoje je lepše, kar je izbira vsakega
posameznika in para.

Vir slike: Internetna stran

Da boste domov prihajali z navdušenjem. Da bo v dvoje lepše, da bodo ljubezen, znanje in konstruktivni konflikti gradili odnos in da bo življenje v dvoje postalo nadstandard.

Storitev izvajamo za skupine v obliki predavanj in delavnic. Za posameznike pa, po brezplačnem uvodnem pogovoru, z individualno vključitvijo v program, v sklopih po 4 srečanja, z možnostjo nadaljevanja.

Vsebina:

⦁ Kako krepiti zdravje.
⦁ Kako brez stresa organizirati aktivnosti v osebnem in poklicnem življenju.
⦁ Kako usklajeno besedno, nebesedno, čutno in energijsko komunicirati.
⦁ Kako razviti še neizkoriščene sposobnosti.

Vir slike: Internetna stran, naslov delavnice po D.Šušnjara, revija Zarja.

V znanju in izkušnjah je moč, da človek soustvari svojo najboljšo inačico. Le celostna znanja in izkušnje človeka vodijo do trdnega zdravja in okrepijo vitalno življenjsko energijo.

Pomembno!
Za uporabnike naših storitev je vključitev v skupinske delavnice, ki potekajo enkrat mesečno, prosta.

Vsebina:
⦁ predstavi najpogostejše izvore, ki posameznike, pare in družine privedejo v krizo.
⦁ ponudi potrebna znanja za izhod iz krize na način, da je kriza lahko, sicer pogosto boleča priložnost za razvoj in učenje in ne nekaj slabega.
⦁ ponudi metode in tehnike za krepitev duševnega in telesnega zdravja.
⦁ jasno predstavi stereotipna mišljenja, ki vodijo v krizo.
⦁ predstavi konkretne primere iz prakse, kako je uspelo mnogim.

Je proces izobraževanja in vodenja in pomoči v primerih, kjer se je kriza že razvila. S pravočasno vključitvijo v storitev lahko prihranite sebi in vsem vključenim nepotrebno trpljenje, nekonstruktivne konflikte in stiske ter čas, energijo in sredstva, ki bi jih sicer porabili v dolgotrajnih in bolečih postopkih odločanja.

Vsebina:
⦁ krepitev vitalne življenjske energije.
⦁ pomoč parom pri odpravi vzrokov neplodnosti.
⦁ krepitev imunskega sistema.
⦁ bistveno hitrejši celosten razvoj človeka.
⦁ pospešeno zdravljenje pri že razvitih boleznih, z odpravo izvorov, ne le simptomov.

Vir slike: Internetna stran

Vsebina:
⦁ prehod iz družine v ponovno partnerstvo, odnos do odraslih otrok in vnukov, medgeneracijska vprašanja.
⦁ prepoznavanje in preraščanje stereotipov o staranju in nemoči, o pogostem obolevanju starejših.
⦁ krepitev virov moči in smisla ter veselja do življenja.
⦁ podpora v procesu žalovanja v kriznih obdobjih.
⦁ načrt in izvedba aktivnosti za čim daljše kvalitetno življenje v domačem okolju.
⦁ aktivnosti za krepitev spominskih funkcij, vitalnih sposobnosti, storitve na domu (organizacija, spremstvo, pomoč…).

Vsebina:
⦁ organizacija družinskega življenja, partnerstvo in starševstvo. Soodločanje glede na razvojno fazo družine in moč družinskih članov.
⦁ soočenje z zmotami o družinskem življenju, ki predstavljajo ovire za razvoj družine.
⦁ skrb za notranje ravnovesje družine v različnih razvojnih fazah in v odnosu do okolja.
⦁ nivojski način odločanja. Razumevanje, usmerjanje in vodenje otrok.
⦁ načrt za krepitev pristnih, živih odnosov, ljubezni, spoštovanja in povezanosti…

Vir slike: Internetna stran

Družina je, zaradi ljubezni in naklonjenosti, mesto podpore, zaupanja, sprostitve, zatočišče pred zunanjim svetom in še veliko več. Zaradi različnosti pa mesto raziskovanja, konfliktov, pogajanj in dogovorov. Ko je človek notranje izpolnjen in zadovoljen, je dober partner in starš. Če ima ob sebi človeka na enakem nivoju, je razvoj v pozitivni smeri zagotovljen (po T. Nader). Storitev je usmerjena k temu cilju.

Vsebina:
⦁ z argumenti nad pasti in ovire.
⦁ priložnosti in najboljše izbire temeljijo na močnih argumentih.
⦁ tečaj mišljenja in postavljanje ciljev.
⦁ osebnost, temperament,… načrt osebnega razvoja.
⦁ aktivno čakanje in proaktivno delovanje.
⦁ štiri resnice o življenju in pet miselnih ovir.
⦁ osem člena pot razvoja močnega dela osebnosti in še neizkoriščenih virov.
⦁ postavitev trdnih argumentov na primerih iz prakse.

Argumenti, ki temeljijo na znanju in izkušnjah, so učinkovito orodje za pogajanja, odločanje in postavljanje ciljev. Za pomembne odločitve so potrebni vsaj trije močni argumenti, ki nazorno predstavijo situacijo in odločitev podpirajo. Vodenje zaposlenih, odnosi na delovnem mestu, preudarno načrtovanje, ravnanje s sredstvi in časom,.. so zahtevne naloge. Več je znanja, lažje postanejo.

Vsebina:
– dobra izbira in razvoj dobrega kadra za dobro poslovaje in dobre rezultate.
– jasne vloge, meje, pravila in odgovornosti.
– urejen sistem nagrajevanja ter pooblastila članov in tima kot celote.
– jasna komunikacija, jaz sporočila in veščine upravljanja s konflikti.
– pregledno vodenje, spodbujanje inovativnosti, podpora in vnos novih znanj v prakso.
– prostor za individualni razvoj znotraj skupine.
– skrb za kvaliteto odnosov, ravnovesje med avtonomijo in povezanostjo.

Vir slike: Internetna stran

Fleksibilen, v cilje usmerjen in strokovno usposobljen tim, z jasno vizijo, načrtom in strategijo, omogoča najboljšo pot do kvalitetno opravljenih delovnih nalog.

Trajen razvoj, moč in konkurenčnost zagotovite z dobro izbranim kadrom in konstantno skrbjo za profesionalni in osebni razvoj zaposlenih. Supervizija za vodstvo in zaposlene ter izobraževanje za timsko delo sta dobri izbiri za celosten profesionalni in osebni razvoj.

Vsebina:
⦁ pogoste pritožbe šole.
⦁ pogoste pritožbe staršev.
⦁ pogoste pritožbe otrok.
⦁ pogajalski model enakovrednega partnerstva.
⦁ izhodišča za projekt enakovrednega partnerstva.

Vir slike: Internetna stran

Najpogostejše ovire za enakovredno partnerstvo.

Npr. preusmerjanje pozornosti in biti spregledan. Otrok, ki mu zanj pomembni ljudje, ob vsakdanjih aktivnostih in predvsem ob negativnih dogodkih, preusmerjajo pozornost postaja vse bolj odtujen od svojih resničnih, z dogodkom povezanih čustev in reakcij. Sebe in okolico ne doživlja pristno. Doživlja strah in stres, ki hromita njegove sposobnosti učenja. Postaja moteč za družino, okolico, za učni proces v šoli,…

Biti spregledan je situacija, ki vodi v upor. Določeni dogodki nikoli niso dorečeni. O vzrokih in odgovornosti se vključeni ne pogovorijo. Tako rastejo uporniki, ki so »grešni kozli«. Njihovi starši nimajo dovolj statusne, materialne, človeške moči in znanj, da bi jih zaščitili, usmerili. Na drugi strani pa rastejo zaščiteni posamezniki, ki nikoli ne prevzamejo odgovornost za svoja dejanja in postajajo vedno bolj drzni, neodgovorni in neobčutljivi ter nasilni, saj jih nihče ni omejil. Oboji rastejo v nesrečne, bolne in nezrele ljudi. Izgubljamo generacije otrok.

Pritožbe so pomembna izhodišča za iskreno in konstruktivno komunikacijo. Delujejo kot detektorji dejanskih razmer. Njihova uporaba vodi v globlje razumevanje dejanskih razmer in rešitev, ki delujejo.

Osrednji cilj storitev je predstaviti izhodišča za projekt enakovrednega partnerstva med šolo in starši v dobro otrok in mladostnikov, kot tudi v dobro šole in staršev.